TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CHUYỂN ĐỔI SỐ

BÁO CÁO

Kết quả đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường

Năm học 2023-2024

Kính gửi: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Xuân Trường

Thực hiện Kế hoạch số: 82/PGDĐT, ngày 01/3/2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Xuân Trường về Triển khai đánh giá mức độ chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục phổ thông năm học 2023 – 2024. Trường THCS Xuân Trường đã tiến hành tự đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường đúng quy định, Trường THCS Xuân Trường xin được báo cáo kết quả cụ thể như sau.

I. CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

1. Công tác chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường:

+ Triển khai các văn bản hướng dẫn của cấp trên đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh toàn trường từ tháng 05/2023

+ Phát động cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh tích cực hưởng ứng chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo; tăng cường viết bài, chia sẻ những bài viết về trường về ngành Giáo dục và Đào tạo Xuân Trường, động viên đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện tốt ứng dụng CNTT qua việc bình xét thi đua.

 + Ban hành các Kế hoạch và Quyết định

–  Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2023– 2024;

– Quyết định số 155/QĐ-THCSXT ngày 01/8/2023 V/v Thành lập bộ phận chỉ đạo, phụ trách triển khai ứng dụng CNTT, chuyển đổi số năm học 2023-2024;

– Kế hoạch số156/KH-THCSXT ngày 02/8/2024 của trường THCS Xuân Trường V/v thực hiện nhiệm vụ chuyển đổi số năm học 2023 – 2024;

– Quyết định số 157/QĐ-THCS XT ngày 10/08/2023 về việc Về việc ban hành Quy chế tổ chức dạy và học trực tuyến đối với cán bộ, giáo viên, học sinh trường THCS Xuân Trường từ năm học 2023 – 2024

– Quyết định số 158/QĐ-THCSXT ngày 12/8/2023 của trường THCS Xuân Trường V/v kiện toàn Ban quản trị quản lý sử dụng Sổ điểm, học bạ điện tử trên Cơ sở dữ liệu ngành;

– Ban hành quy chế Số: 159/QC-THCSXT ngày 12 tháng 8 năm 2023 về quy chế quản lý, phân công nhiệm vụ thành viên Ban quản trị sổ điểm, học bạ điện tử năm học 2023- 2024.

2. Quy trình tự kiểm tra, đánh giá; lưu hồ sơ, minh chứng:

Nhà trường đã thực hiện theo đúng quy trình tự đánh giá như sau:

+ Ra Quyết định số 11/QĐ-THCSXT ngày  04/3/2024 về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá mức độ chuyển đổi số năm học 2023-2024.

+ Hội đồng tiến hành tự đánh giá dựa trên các hồ sơ, minh chứng cụ thể và ghi chép biên bản đầy đủ, đúng quy định.

+ Hoàn thiện báo cáo công tác triển khai  việc đánh giá mức độ chuyển đổi số.

+ Ra quyết định phê duyệt kết quả tự đánh giá số

+ Việc lưu hồ sơ, minh chứng được sắp xếp đóng quyển thành 2 bộ: lưu tại nhà trường và nộp Phòng GDĐT.

II. KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI

Kết quả như sau:

– Nhóm tiêu chí “Chuyển đổi số trong dạy, học”:  đạt 75/100 điểm; Đáp ứng mức độ 2. Mức độ đáp ứng yêu cầu: Mức đáp ứng cơ bản.

– Nhóm tiêu chí “Chuyển đổi số trong quản trị cơ sở giáo dục”:  đạt 85/100 điểm; Đáp ứng mức độ 3. Mức độ đáp ứng yêu cầu: Mức đáp ứng tốt.

III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Ưu điểm:

         – Nhà trường chú trọng bồi dưỡng đội ngũ (cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh) có kiến thức, kỹ năng đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số. Trước hết là kỹ năng sử dụng CNTT, kỹ năng an toàn thông tin, kỹ năng khai thác, sử dụng hiệu quả các ứng dụng phục vụ công việc dạy – học hàng ngày.

         – Trong quản lý giáo dục, nhà trường đã triển khai số hóa, xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung từ sở GDĐT, phòng GDĐT đến nhà trường. Hiện nay đã số hóa và định danh dữ liệu của giáo viên và học sinh. Cơ sở dữ liệu này vừa qua cũng đã hỗ trợ đắc lực công tác tuyển sinh và thống kê, báo cáo trong toàn trường. Nhà trường đã sử dụng phần mềm quản lý trường học, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, duyệt giáo án qua Vnedu, sử dụng chữ ký số và hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên đều vận dụng hiệu quả, tích cực.

          – Về nhân lực, nhà trường triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, môn Tin học được đưa vào giảng dạy bắt buộc; mô hình giáo dục STEM bước đầu giáo viên được tiếp cận, dạy lồng ghép trong các môn học, gắn việc học của học sinh thông qua các hoạt động ứng dụng công nghệ để giải quyết các bài toán và hiện tượng trong cuộc sống.

          – Về dạy – học, 100% giáo viên toàn trường sử dụng thành thạo CNTT; tham gia, đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số của nhà trường và của ngành giáo dục; tham gia làm thiết bị dạy học số có chất lượng, tham gia xây dựng ngân hàng đề, câu hỏi trắc nghiệm …góp phần xây dựng xã hội học tập và đẩy mạnh việc học tập suốt đời.

          2. Hạn chế:

– Số hóa, xây dựng, cập nhật học liệu số, thẩm định, chia sẻ học liệu số đòi hỏi sự đầu tư lớn về nhân lực (gồm cả nhân lực quản lý và nhân lực triển khai) cũng như tài chính để đảm bảo khai thác học liệu số đạt chất lượng, đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu, tham khảo của giáo viên và học sinh vì vậy vấn đề khai thác học liệu số (như sách điện tử, thư viện điện tử, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, bài giảng điện tử, phần mềm học liệu điện tử…) còn mang tính tự phát, chưa thành hệ thống, khó kiểm soát chất lượng và nội dung học tập.

– Trình độ tin học của một số giáo viên còn hạn chế nên việc thực hiện UDCNTT còn gặp nhiều khó khăn.

3. Phương hướng kế hoạch thực hiện trong thời gian tới:

          – Tuyên truyền phổ biến, nâng cao nhận thức và trách nhiệm, thông suốt về tư tưởng và quyết tâm hợp lực thực hiện chuyển đổi số trong toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên.

– Tiếp tục đẩy mạnh khai thác CSDL ngành, các dịch vụ công trực tuyến phục vụ người dân; thực hiện số hóa triệt để, sử dụng văn bản điện tử, sổ sách học bạ sổ điểm điện tử thay thế văn bản, tài liệu giấy; hoạt động chỉ đạo, điều hành, giao dịch, họp, tập huấn được vân dụng tối đa trên môi trường mạng.

– Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng modull theo nhu cầu thực tế của cán bộ, giáo viên, nhân viên.

– Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng mạng đồng bộ, thiết bị công nghệ thông tin thiết thực phục vụ dạy – học, tạo cơ hội học tập cho giáo viên và học sinh.

– Thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ việc dạy – học, kiểm tra, đánh giá, học sinh), tiếp tục đổi mới cách dạy và học trên cơ sở áp dụng công nghệ thông tin, khuyến khích và hỗ trợ áp dụng mô hình giáo dục đào tạo mới dựa trên các nền tảng số.

– Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng CNTT, an toàn thông tin cần thiết để tác nghiệp trên môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số.

IV. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

– Tập huấn cho cán bộ quản lý và GVCNV về công tác chuyển đổi số.

– Bổ sung kinh phí cho công tác chuyển đổi số.

Trên đây là Báo cáo công tác tự tự đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường, năm học 2023 – 2024 của trường THCS Xuân Trường, xin trân trọng báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo./.